我们事业的正义性从哪里来？
努力学习，学好后再做工作，为人民服务。
——为李银桥笔记本第一页的题字，1950年7月
有些同志们的疑惑多的很，这个我知道，他们不敢问也不想问，这个我也清楚。但是我们一定要把话说清楚了，不能再这样模糊下去了，在此我做一个总结。有人觉得我们的事业就等同于打砸抢，把学校搞乱以后仿佛自由就会从天而降了。历史上从来没有这样的先例，也永远不会有这样的先例。我们的事业非但不是打砸抢，反而是维护这样全新的教育体系的。
共产党人不是土匪，我们青年共产党人更不是。我们有幸在这样一所国际的学校学习，也在其中发现了很多问题，这很好，矛盾无处不在。首当其冲的就是教育体系的腐化。我没经历过真正的社会主义教育，你们也没有。我觉得这样的“国际教育体系”很有可能与社会主义教育区别不大，因此，为了维护这样的社会主义教育体系，我们要与那些胆敢将资本主义思想带入学校的人做最激烈的斗争。这个所谓的“硅谷智能教育”，就是这种官僚主义与资本逻辑联姻的怪胎。它披着“智能”的外衣，干的是“奴化”的勾当。我们要问：教育是为了人，还是为了数据？是为了培养革命的接班人，还是为了批量生产规格统一的零件？
某些人觉得，只要套上一个“先进技术”的光环，就可以理直气壮地剥夺学生的自主权，就可以堂而皇之地进行强制消费。这不叫进步，这叫倒行逆施！我们要警惕一切打着“为了你好”的幌子实施的权力僭越。
了解了之后，就不难看出扩大化批判的原因。是好的吗？任何行动或者运动只要担上扩大化的名号都是坏的。什么矫枉必须过正之类的话听听就好了，别把自己骗了。我们共产党人要学会辩证的看待问题。强迫刷题必定是坏的，所以必定要被打倒。那其他的呢？不能因为一个错误就否定一切，那样就是犯了赫鲁晓夫的错误。在刷题这块，一定是过大于功，所以我们一定要斗争。在其他地方，我认为，暂且是好的，是比应试教育好的。我不是在劝你们当改良主义者，相反，我劝你们要当真正的造反派。只是在现在这样的情形下，想要集中群众基础反对一切，是不可能的。
那要怎么办？我们在刷题这个领域基础还是有的，但是不够。共产党人从不将普通人分类，只有无产阶级资产阶级的分别，叛徒、普通人、和革命者的分别。我们就是要在普通人中扎根，扎得越深越好，扎到没有人能够把我们从群众中分开，这样才是真正的共产党人会干的事。有些人说共产党人就是打砸抢，但是真正的共产党人从来不会这样，他们只会暗中发展直到某个时刻给资本主义致命一击。
为了利益而不去发展基础是愚蠢的，胡乱说别人蠢不会做事的人也是愚蠢的。我们不要把资本主义带到我们身体里去，不要让资本主义糖衣炮弹腐蚀了我们。就那点利益不肯放弃、那一点教学时间都不肯花费的人先要审视自己，看看是谁在破坏革命。
这几点是马克思主义的基础，我在这里通俗的讲给你们。我们革命事业的正义性从不是从破坏中来，而恰恰是从建设中来、团结中来。能达到和群众血浓于水的、给群众带来真正的好处的人，将所向披靡。